《青禾》开机后的第一周，沈敬言没有安排密集的拍摄，而是让苏晚星跟着王老师“体验乡村教师的日常”。
用他的话说，“只有真正走进青禾的生活，才能演好青禾的灵魂”。
于是，每天清晨六点，当山间的雾气还未散去，苏晚星就会背着王老师给她的旧帆布包，跟着王老师一起走在通往新校舍的山路上。
山路崎岖，布满了碎石和青苔，稍不留意就会滑倒。
苏晚星穿着村民给她做的布鞋，深一脚浅一脚地跟着王老师，才走了不到一半，就已经气喘吁吁。
“姑娘，累了吧？”王老师停下脚步，从帆布包里掏出一个烤红薯，递给她，“这是我老伴早上烤的，垫垫肚子。我们走山路都习惯了，你慢慢来，多走几天就好了。”
苏晚星接过红薯，咬了一口，甜糯的口感瞬间驱散了疲惫。
她看着王老师额角的汗珠，看着他虽然佝偻却依旧稳健的背影，突然想起了自己的父亲。
父亲也是这样，不管遇到什么困难，都只会默默承受，用最朴素的方式关心家人。
“王老师，您教了四十年书，每天都走这么远的山路，就没想过离开吗？”她忍不住问。
王老师笑了笑，指着远处田埂上的一个小男孩：“你看那个孩子，叫小宇，父母都在外地打工，跟着爷爷奶奶过。
去年他爷爷生病，他差点就退学了，是我跟学校申请了助学金，又帮他补功课，他才肯留下来。
你说我能走吗？我走了，像小宇这样的孩子，可能就真的没书读了。”
说话间，几个背着书包的孩子从后面追上来，看到王老师，都兴奋地喊：“王老师好！”看到苏晚星，又好奇地停下脚步，小声议论：“这个姐姐是谁呀？是不是新老师？”
“这是苏老师，来跟我学怎么教书的。”王老师笑着说，“以后你们要跟苏老师好好相处，多跟她讲讲我们村里的事。”
孩子们立刻围上来，七嘴八舌地跟苏晚星说话：“苏老师，你会教我们唱歌吗？”“苏老师，你见过山外面的火车吗？”“苏老师，你能给我们讲城里的故事吗？”
苏晚星蹲下身，笑着跟孩子们聊天，从他们的话里，她知道了村里大多数孩子都是留守儿童，跟着爷爷奶奶生活；
知道了他们最期待的是过年，因为只有过年，父母才能回家；
知道了他们最大的梦想是“走出大山，去看看外面的世界”。
这些细碎的故事，都被她记在笔记本上，成为塑造青禾的素材。
到达新校舍时，已经是早上七点半。
苏晚星跟着王老师走进教室，孩子们立刻坐好，拿出课本，齐声喊：“王老师早！苏老师早！”
王老师走上讲台，翻开教案，开始教孩子们读课文。
苏晚星坐在教室后面的空位上，认真地观察着王老师的一举一动。
他教课文时，会把难懂的句子翻译成方言，让孩子们更容易理解；遇到调皮的孩子，他不会批评，而是用讲故事的方式引导；讲到“大山外面的世界”时，他的眼里会闪着光，仿佛在跟孩子们一起憧憬未来。
课间休息时，苏晚星跟着王老师去给孩子们分早餐。
早餐很简单，就是一碗稀粥和一个馒头，但有的孩子还是舍不得吃，把馒头放进书包里。
“他们是想带回家给爷爷奶奶吃。”王老师轻声对苏晚星说，“村里有的老人牙口不好，吃不了硬东西，孩子们就把馒头留着，晚上跟老人一起吃。”
苏晚星心里一酸，从自己的帆布包里拿出小雅早上给她装的面包和牛奶，分给了那些没带早餐的孩子。
一个扎着羊角辫的小女孩接过面包，小声说：“苏老师，谢谢你。我以后会好好学习，长大了也当老师，像你和王老师一样。”
中午放学后，苏晚星跟着王老师去家访。
第一家是小宇家，小宇的爷爷躺在床上，咳嗽不止，奶奶正在院子里喂猪。
看到王老师和苏晚星，奶奶连忙放下猪食，擦着手迎上来：“王老师，苏老师，快进屋坐，我去给你们烧开水。”
小宇正在屋里给爷爷捶背，看到他们来，连忙站起来：“王老师，苏老师，你们来了。”
王老师走到床边，摸了摸小宇爷爷的额头，问：“今天感觉怎么样？药还够吗？”
“好多了，谢谢你王老师，药还有。”小宇爷爷笑着说，“都是你帮我们申请了低保，又给小宇找了助学金，不然我们真不知道该怎么办。”
苏晚星坐在小宇旁边，看着他给爷爷捶背的动作，轻声问：“小宇，你以后想做什么？”
小宇抬起头，眼里满是坚定：“我想当医生，治好爷爷的病，也治好村里其他老人的病。”
苏晚星摸了摸他的头，笑着说：“那你要好好学习，以后一定能实现梦想。”
离开小宇家，王老师又带着苏晚星去了几个学生家。
有的孩子家里种着几亩梯田，放学后要帮家里插秧；有的孩子家里开着小卖部，要帮着看店；还有的孩子要照顾年幼的弟弟妹妹，只能在晚上等家人睡了之后才能写作业。
但不管家里多忙，孩子们都没有放弃读书，他们的课本虽然旧，却都包着整齐的书皮；他们的作业本虽然纸薄，却都写得工工整整。
下午回到校舍，苏晚星跟着王老师批改作业。
王老师批改作业很认真，每一个错别字都会圈出来，每一道错题都会写下详细的解题步骤，甚至还会在作业本上画一些鼓励的小图案。
比如给写得好的孩子画一朵小花，给进步大的孩子画一颗星星。“孩子们看到这些小图案，会很开心，学习也更有劲头。”王老师说。
苏晚星学着王老师的样子，在一个叫“小敏”的女孩的作业本上画了一朵小花，旁边写着：“你的字写得真漂亮，继续加油！”她想起自己小时候，老师也会在她的作业本上写鼓励的话，那些话像一束光，照亮了她的童年。现在，她也想成为那束光，照亮这些大山里的孩子。
傍晚，苏晚星跟着王老师一起下山。
走在山路上，她看着远处渐渐落下的夕阳，看着田埂上回家的村民，突然明白了青禾为什么能在大山里坚守二十年。
这里有需要她的孩子，有温暖的村民，有她热爱的教育事业。这份“需要”和“热爱”，就是她坚守的理由。
回到板房，苏晚星累得瘫坐在椅子上，却一点都不觉得辛苦。
她拿出笔记本，写下今天的体验心得：“跟着王老师体验了一天乡村教师的生活，走了两小时山路，听了一堂课，访了三家学生。
我看到了孩子们的坚强，村民的善良，王老师的坚守。
青禾的‘平凡’，是每天走山路的疲惫，是批改作业的琐碎，是家访时的奔波；
青禾的‘伟大’，是明知辛苦却依旧坚持，是明知孩子们可能走不远却依旧用心教导，是明知自己的力量有限却依旧想为孩子们点亮一盏灯。
未来的拍摄，我会带着这些真实的感受，演好每一场戏，让青禾的‘心跳’，被每一个观众听到。”
写完笔记，苏晚星给陆承宇打了个电话。
电话里，她兴奋地跟陆承宇讲今天的经历，讲王老师的旧教案，讲孩子们的梦想。
陆承宇安静地听着，偶尔会问一两个问题，语气里满是支持：“听起来你已经找到青禾的感觉了，我真为你开心。
山区条件苦，你要照顾好自己，别太累了。等我这边拍完《远山筑梦》的戏份，就去探班，给你带你爱吃的红烧肉。”
挂了电话，苏晚星心里满是温暖。
她深知，尽管此刻的自己置身于大山之中，与城市的喧嚣和红毯的璀璨渐行渐远，但她所从事的却是一件极具意义的事情。
她正在演绎的是一个平凡而又伟大的乡村教师角色，通过这个角色，她传递着一份质朴而又珍贵的坚守精神。
这种意义，远比任何奖杯都更能让她感到内心的踏实和满足。
夜幕逐渐降临，窗外的夜色越来越浓，山间的虫鸣声也此起彼伏地响了起来。
苏晚星轻轻打开王老师交给她的那本旧教案，台灯的光芒柔和地洒在书页上，照亮了每一个字和每一个符号。
她仔细地翻阅着这本旧教案，仿佛能听到那些文字在与她对话，向她讲述着青禾的故事，以及教育的深远意义。
她明白，在接下来的数月时间里，这本旧教案将会成为她最为珍贵的“道具”，陪伴她一同完成《青禾》的拍摄，见证她成为一名更出色的演员。