2009年9月的第二周，清晨的风里多了几分凉意，小云飞背着蓝色书包走进校园时，梧桐树叶已经开始飘落，一片片金黄的叶子像小巴掌，轻轻拍在他的肩膀上。他下意识地摸了摸书包侧面的口袋——里面装着昨天刚削好的铅笔，还有那本画着卡通小朋友的拼音本，本子第一页已经写满了“a、o、e”，是王老师昨天布置的作业，妈妈检查时还在旁边画了个小红花。
走进一年级（3）班教室，林晓雅已经坐在座位上了，正低头用粉色的尺子在拼音本上画格子。“云飞，你看！”她举起本子，眼睛亮晶晶的，“我妈妈教我用尺子画格子，这样写拼音就不会歪了，你要不要试试？”
小云飞连忙放下书包，从文具盒里拿出自己的塑料尺子——是蓝色的，边缘有点磨损，还是幼儿园时用的。他学着林晓雅的样子，把尺子按在拼音本上，用铅笔沿着边缘轻轻画横线，可手一歪，线就画斜了，像条小蛇。“我画不好。”小云飞有点沮丧，把尺子放回文具盒。
“没关系，我教你。”林晓雅凑过来，握着他的手，一起按住尺子，“要把尺子放正，铅笔要轻轻的，慢慢画，你看——”随着她的动作，一条笔直的横线出现在本子上，小云飞跟着用力，心里又紧张又兴奋，等画完一条，他松开手，看着那条整齐的横线，开心地笑了：“我会了！谢谢你，晓雅！”
“不用谢，我们是朋友呀！”林晓雅笑着把自己的粉色尺子递给她，“这个借给你用，你的尺子有点旧了，画起来会歪。”
小云飞接过尺子，粉色的塑料上印着小兔子图案，和他书包上的挂饰一样，他小心翼翼地放在本子上，又画了一条横线，果然比刚才整齐多了。
上课铃响了，王老师拿着一摞拼音卡片走进教室，今天要教“i、u、u”三个单韵母。她把卡片贴在黑板上，指着“i”说：“大家看，这个‘i’像什么呀？上面有个小帽子，下面像小竖线，就像我们冬天戴的帽子，对不对？”
同学们纷纷举手，有的说像小蜡烛，有的说像小铅笔，小云飞也举起手，大声说：“像小树苗！上面的点像新芽，下面的竖线像树干！”
王老师笑着点头：“小云飞说得真好！确实像小树苗，我们写字的时候，也要像爱护小树苗一样，把‘i’写得直直的，不能歪哦！”
接下来，王老师教大家读拼音，她拿着卡片，一个一个地教，还让大家站起来，手放在嘴边，感受发音时的气流。小云飞跟着老师读，声音洪亮，可读到“u”的时候，总是把嘴型张太大，王老师听到了，走过来，蹲在他身边，轻轻捏住他的嘴角：“要把嘴巴撅起来，像吹小哨子一样，‘u——’，你试试？”
小云飞跟着她的动作，把嘴巴撅起来，轻轻呼气，“u——”的声音终于读对了，王老师笑着摸了摸他的头：“真棒！多练几次，就会越来越熟练了。”
练习写字时，王老师让大家在拼音本上写“i、u、u”，每个写一行。小云飞拿出林晓雅借给他的粉色尺子，先画好横线，然后开始写“i”——先写竖线，再在上面点一个小点儿，可小点儿总是点太大，像个小黑豆。他有点着急，用橡皮擦掉，重新写，可还是不行，本子上留下了一个个小窟窿。
“别着急，慢慢写。”林晓雅看到了，小声说，“点的时候要轻轻的，像给小树苗浇水一样，不能太用力。”
小云飞点点头，深吸一口气，拿起铅笔，轻轻在竖线上方点了一个小点儿，这次终于不大不小，正好在中间。他高兴地继续写，越写越熟练，等写完一行“i”，他举着本子给林晓雅看：“你看，我写得好不好？”
“太好了！比我写的还整齐！”林晓雅竖起大拇指，小云飞心里暖暖的，觉得写拼音也不是那么难。
下课时，张强跑过来，手里拿着一张画着奥特曼的卡片，兴奋地说：“云飞，晓雅，你们看，这是我爸爸给我买的奥特曼卡片，能变身的！”他把卡片翻过来，背面有变身的步骤，小云飞和林晓雅凑过去看，都觉得很神奇。
“我也有卡片，是植物大战僵尸的。”小云飞从书包里拿出一张向日葵卡片，“这个向日葵能生产阳光，就像我种的‘小勇’一样，能长出花。”
“真的吗？”张强眼睛一亮，“‘小勇’是什么？是你说的那棵树吗？”
“对！”小云飞点点头，开始给他们讲“小勇”的故事，讲他怎么种“小勇”，怎么给它浇水、施肥，夏天开的花有多香。林晓雅和张强听得入了迷，张强还说：“周末我能和你们一起去看‘小勇’吗？我想看看它开的花。”
“当然可以！”小云飞开心地说，他没想到，在小学里，也有人愿意听他讲“小勇”的故事。
上午最后一节是语文课，王老师要检查昨天的作业。她拿着作业本来回走，看到写得好的，就会在班里念名字，还会贴在教室后面的“优秀作业栏”里。小云飞的心怦怦直跳，昨天的作业他写了很久，妈妈还帮他改了几个歪掉的“a”，不知道能不能被选上。
“林晓雅，作业写得很整齐，贴上去！”王老师把林晓雅的作业本贴在墙上，林晓雅高兴地坐直了身子。
“张强，进步很大，继续努力！”王老师也表扬了张强，张强不好意思地挠挠头。
轮到小云飞了，王老师拿起他的作业本，翻了几页，笑着说：“小云飞的作业写得很认真，每个拼音都很用力，虽然有几个有点歪，但看得出来很用心，也贴上去！”
小云飞惊讶地抬起头，看着王老师把他的作业本贴在“优秀作业栏”里，和林晓雅的贴在一起，他的眼睛一下子亮了，心里像吃了糖一样甜。他悄悄对自己说：以后我要更认真地写作业，争取每次都能贴在墙上。
中午放学，妈妈来接小云飞，他拉着妈妈的手，兴奋地说：“妈妈，我的作业被王老师贴在优秀作业栏里了！晓雅还教我用尺子画格子，张强也想周末去看‘小勇’！”
“我的云飞真厉害！”妈妈笑着从包里拿出一个苹果，递给小云飞，“这是奖励你的，要继续加油哦！”
小云飞接过苹果，咬了一口，甜滋滋的，他觉得今天的苹果比平时好吃多了。
下午第一节课是数学课，李老师教大家数10以内的数字，还带来了小算盘，让大家动手拨一拨。小云飞的算盘是红色的，珠子是塑料的，他跟着李老师的指令，拨出“1”“2”“3”，可拨到“5”的时候，总是多拨一个珠子，李老师看到了，走过来，耐心地教他：“拨‘5’的时候，要拨上面一个珠子，下面一个都不要拨，你看——”
小云飞跟着李老师的动作，把上面的珠子拨下来，下面的珠子都留在上面，果然是“5”。他又练习了几次，终于学会了，还举手告诉李老师：“老师，我会拨‘5’了！”
“真棒！”李老师笑着说，“继续努力，下次我们学加法，就更有意思了。”
体育课上，老师教大家玩“丢手绢”的游戏。同学们围成一个圈，坐在地上，张强拿着手绢，在圈外跑，大家一起唱：“丢手绢，丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面，大家不要告诉他……”
张强把手绢放在了小云飞后面，小云飞没发现，直到大家都看着他，他才反应过来，连忙拿起手绢，追着张强跑。张强跑得很快，小云飞也拼命跑，风在耳边吹，同学们的笑声在周围响，他觉得特别开心，最后虽然没追上张强，但他还是笑着坐回了自己的位置。
放学的时候，王老师站在教室门口，给每个同学发了一张拼音练习纸，上面有“a、o、e、i、u、u”六个单韵母，让大家回家练习写，明天要检查。小云飞接过练习纸，小心地放进书包里，他已经想好回家要怎么做了——先用林晓雅借给他的尺子画格子，然后认真地写，争取明天也能被表扬。
走出校园，小云飞看到梧桐树叶又落了几片，他捡起一片，夹在拼音本里，觉得这片叶子像一个小小的脚印，印在他的拼音本上，也印在他的成长路上。他想起今天学会的“i、u、u”，想起被贴在优秀作业栏里的作业，想起和林晓雅、张强一起玩的游戏，心里充满了期待——他知道，拼音本上的每一个字母，都是他成长的小脚印，一步一步，带着他走向更远的地方，而他，会带着这份努力和快乐，继续在校园里，慢慢长大。
回到家，小云飞放下书包，第一件事就是拿出拼音练习纸和粉色尺子，坐在书桌前，开始画格子。妈妈走过来，看到他认真的样子，笑着说：“云飞，要不要先吃点水果再写？”
“不用，我要先写完作业，明天要让王老师表扬我。”小云飞头也不抬地说，手里的尺子放得很正，铅笔轻轻的，一条笔直的横线慢慢出现，像一条小路，等着他用拼音，一步一步地走下去。
等画完格子，他开始写拼音，先写“a”，再写“o”，然后是“e”，每个字母都写得很认真，比昨天整齐多了。妈妈坐在旁边，看着他的拼音本，忍不住说：“我的云飞长大了，写的拼音越来越好看了。”
小云飞抬起头，笑着说：“是晓雅教我用尺子画格子的，她是我的好朋友。”
“那你明天要谢谢她呀。”妈妈摸了摸他的头。
“我会的！”小云飞点点头，又低下头，继续写拼音，铅笔尖在纸上沙沙作响，像在唱一首小小的歌，庆祝他在成长路上，又迈出了一步。