学校里陈师毕业的教师不少，按理刘连舟呆着应没什么压力的，可莫船他们让刘连舟有了压力。
当年不论在马家凹，还是西坡，刘连舟还有才子的感觉。可到阳中后，刘连舟觉得自己什么也不突出，就字还算写的好，可他们几个写的字另有风格，特别是愚同的字写的不比自己的差。
闲聊时，他们总能侃侃而谈，说到有些事自己都插不上嘴。也听了他们的课，虽然有的教师心里不认为他们这样就能带出好成绩，可就讲课本身来说，他们是比很多老师高了一层次。别说学生们听着怎么样，就教师们听了也有不少收益的。这是别的老师讲课所没有的。
看他们一天快乐的样子，虽他们说自己是新和尚，可就在那份快乐中，刘连舟还是看得见他们心底里的优势。
这优势让他们可以看得远。但刘连舟看着他们时，却有些不解，他们可以看得远看得高，却看不清脚下的事情。一年级五个班，最活的是他们三个班，再下来是刘连舟的班，最严的是五班，可就是五班，月考第一，期中考试又是第一，已被学校表扬了几回。
莫船他们自然也有想法。可听他们平时的闲聊，似乎对学生的教育比抓分数更重要。对表扬之类的事，他们也想，可不表扬了，也不太在乎。刘连舟无形会受他们的影响，都是年轻人，谁还会顾忌那么多。可刘连舟知道大事情是由小事情积累来的，既然教书了就要按这行的规则办。
教育这行看得是分数，到头来没有分数说什么都没有用的。
虽然平时也没有人把分数挂在嘴上的。可带班么就要稳，不出事，在该表现的事情上有所表现，表现时还不要出些花点子让人觉得不实在。一个班和一个人一样，第一印象很重要。要有平时的表现，也要有最后的成绩。这样才能形成最终的印象。而最终的印象是一点一滴的形成的，若平时不注意到头来别人对你的印象也就是那样了。刘连舟知道他们还不会有这样的体会。
刘连舟当初要离开西坡，父亲不理解。问，不是呆的好好的么？
但刘连舟知道自己呆的不舒服。可不舒服在哪，又不好给父亲讲。于是只说想到中学去，而且想离开槐庄到阳湾去。
父亲又问为什么时，刘连舟逼急了的说，小学的人太少，女的更少，和外界接触的机会也少，哪能找个有工作的对象，要不说个农村的算了。
父亲听了倒笑了。刘连舟明白父亲笑的意思，是自己想媳妇了。
父亲就没有再说什么，只让自己写申请行了。后来自己就写了，也就顺利的调到阳湾初中。调成后父亲对自己说，到阳湾后好好干，也早成家。
虽父亲没多说什么，但刘连舟知道父亲肯定又是找了人花了钱的。阳湾是个好地方，这辈子若没有别的出路，这里是可以呆的。但呆，就要呆出个名堂来。
这是他离开西坡时心里下的决心。
阳湾初中在整个关东都是个好学校，刘连舟自然知道能来的人总有些关系。来后见到陈师的同学李红军和秋建平时自己就更明白。李红军陈师刚毕业就分到了阳湾，秋建平是第二年调来的。李红军父亲是镇上的一个副书记，秋建平的舅舅是一个大局的副局长。他们见到自己后自然也热情，可刘连舟还是感到隔了层什么。
另一个让自己惊奇的人是白发省。他是自己小学五年级时的班主任，后来调到阳湾初中，没想现在成了主任。当年他对自己是极亲的，只那时毕竟太小，师生间的感情不知如何表达，也就有点淡忘了。白发省还是记得他的，虽没多说啥，但刘连舟还是觉得亲近。分课时，老师还叫他去问了问。刘连舟说，还是代语文吧。白发省也就给他排了语文课，可自己代的并不突出，五班的语文成绩总压着自己。
刘连舟没想到遇上莫船他们。
莫船当年在槐庄初中是有名学生，他和刘连舟算同级不同班。刘连舟那时学习自然也好，两人也就认得，只没过多的交往，莫船中考后到关府读高中去了，而没有上中专。既然是一起分到阳湾的，也就与他们几个走的近。
可再近时，心里就有些不舒服，自己总走不进他们的圈子似的。
他们也没拒绝刘连舟什么的，可就是在一起时，刘连舟总感隔了点东西。
时间一长，刘连舟也能想来不能很好相融的原因在哪里。
中师和提前工作的经历，让自己与他们有了不同。这种经历的不同自然会有不同的人生想法。既然如此，刘连舟就想自己还是要走自己路的好。
李红军是团总支的宣传委员，秋建平是教务处的干事。虽没正式的名分，但看样子是踏上了路。想想他们及他们的背景，刘连舟感到在阳中要呆的好怕不易。
闲暇无事时，他爱同秋建平他们说说话，特别爱听他们说阳中的事。
有回说到阳中教师间的关系。刘连舟说，我觉得咱阳中真的有点魏校长说的是一团和气，倒比我在西坡时的人际关系好多了。
秋建平就笑说，这是你的看法，西坡时你是主任，在这儿一个普通教师知道啥，况且你又是新来的。
就给他讲起学校这几年的事。
秋建平问，你看自魏校长有多大？
刘连舟说，有三十六七了吧。秋建平就说，你那眼睛，魏校长今年也就三十三四吧。他当上时刚三十出头，是我来前几个月当上校长的。
刘连舟说，真看不出。秋建平说，看不出的地方多着呢。现在学校平静了，我刚来时可不是这样。我来前一年，局里觉得老校长的年纪大了，准备提个副校长。当时老校长与尚明理和唐长明好，那时魏校长是政教主任，尚明理是教导主任，唐长明是工会主席。以老校长的意思是让尚明理上，让唐长明接教导主任的。可魏林科也要上，不但要上，还想上正的。这事传出后闹得沸沸扬扬。还是魏林科有办法，果真由他上了，而且是正的，老校长被调到县进校当了工会主席，尚明理被提成副校长兼教导主任，白发省被提成政教主任。这尚明理也极精明之人，年纪又大魏林科几岁，两人要共事就有些难。人家也会弄事，我来学校没多久就调到另一中学当校长去了。尚明理走后，白发省当了教导主任，周连生接了政教主任。反没唐长明什么事。
为什么魏林科提这两个人，你问老教师都知道的。魏林科当政教主任前是英语组的组长，白发省是语文组的组长，周连生是数学组的组长。三个人平时爱在一起，这魏林科年纪虽比他俩小几岁，可这两人却听他的。大家称他们为‘三套车’。谁也没想到，几年后阳中由这‘三套车’主政。
尚明理的教导主任当的要比魏林科早，他当主任时，同工会主席唐长明和理化组组长秋拴良走得近。他们三人同老校长的关系也好。谁也没料到斗争的结果，老校长被挤跑了，尚明理被挤跑了，‘三套车’倒大获全胜。
刘连舟听得入迷般的问，魏校长有什么背景吗？
秋建平说，笑话，没背景能这么弄事。不过平心而论这魏林科确实有两下，书教的好，人也会来事，把你哄了你还把他感激的不成。
刘连舟说，怪不得唐长明总一脸严肃样，秋拴良说话怪怪的。不过我看他俩也敬魏校长的。
秋建平说，这个自然，特别是唐长明是极精明的人，他们何至敬校长，对两个主任也敬的。当然这三人也敬他们，唐长明和秋拴良在阳中呆的时间长，在阳湾的人脉广，不少事还得仰仗他们。所以大家表面上就都是一团和气了，至于每个人心里怎么想，就只有自己知道。
刘连舟听完后说，真想不到，有这么多内幕。秋建平说，你也不是刚教书，哪里能有风平浪静的，越是好地方越不会风平浪静。对了我私下听说，魏校长要走了。
刘连舟问，真的？他这一走怕又有不少波动吧。
秋建平说，真要走了，还不知怎么动呢？”
秋建平说时，脸色有些凝重样。刘连舟看了也没说什么，只觉得心向下沉。
这天早上，刘连舟起得早。
昨晚没电，他也就早睡了。早上起来本想点蜡也没有，就摸黑穿了衣服，走出房子。
天还黑着，只学生已零星的来着。上完厕所出来时，有些教室已点了蜡，学校也就有了生机。刘连舟回到房子，点了蜡，洗涮了下，就去灶上吃饭。这时大多数老师还没起，吃饭的人不多。
周连生蹲在一旁边吃饭边发牢骚，说，亏得教育是不用电的，要不这三天两头的停电早完了。周连生后面一位老师听了说，正因为教育没电也行，才给你停，没见给北机和铁路上停。
刘连舟没多说话，吃完饭，放了碗，径直去了教室。
因没电学生便有种淘气的心理，都在教室乱窜。一会儿蜡亮了，一会儿灭了，闹着玩。扫地的同学也因停电没水，教室里就一片灰尘。一路看过去好多教室是这样的。
到了班上，学生见老师来了就静了下来。连舟也没说学生，就让学生到自己房中取些水，快扫地。就看着学生把地扫完，然后让学生点了蜡烛读书，人也慢慢地到齐了。
看着这五十四名学生在蜡光下读书，口中的气流不时会使烛火抖动。朗朗的读书声同着这抖动的烛光充溢在教室，抬头看得见房顶的檀柱，低头看得见学生红扑扑的脸和一张一合的嘴。
蓦地，刘连舟有种感动。人们历来把教师比成蜡烛，自己不觉得什么，此刻站在学生中刘连舟觉得自己仿佛就是一根蜡烛。那朗朗的读书声，那抖动的烛光好似生命的呼唤和心灵的跳动。这教师是应好好做的，刘连舟在心里对自己说。
正想着这些时，魏林科，白发省，周连生走进了教室。他们一句话也没有说，在教室里走了一圈就出去了。刘连舟一直呆到上了早读，他们的英语老师来后他才走出教室。
身后那些烛光似因由语文换成了英语而有了别样的抖动。
早读快下前，刘连舟正在房中看教本，愚同跑进来说，你早上都干了啥，叫校长把一（2）班直夸？
刘连舟一笑说，我能干个啥？校长夸我班啥了？
愚同说，你装傻，校长不会没原因的说一（2）班的好吧。”
刘连舟说，那你说校长咋说的，我也好想想是啥事。
愚同说，急了吧，想听？好，我给你说，早读上了不久，我从厕所出来，在花坛边，魏校长对两个主任说，一（2）班能做到的，别的班就也能做到。班主任什么时候起作用，就是这些异常情况下。工作做的好不好，细不细今天你们也看到了。不看不知道，一看吓一跳，确有天壤之别啊！听明白了吧，校长还‘啊’了一下，你还说你没做什么。
刘连舟想了想说，我也就是没做什么，就是早起了些，去教室看学生扫地读书了。
李愚同一笑说，这就对了，看来你这蜡烛可当对了。凡事最怕有个对比，一对比，你这蜡烛不只把一（2）班照亮了，也照出别班的黑暗。今早停电，我可是睡到早读上了才起的，这一对比就更强了，我就等着挨批吧。
刘连舟说，你说的重了，又不是啥大事。一个人，一个班，那会因一件事就能看清。
李愚同说，啥叫一沙见世界，一水显本质，领导不可能看到你每时每刻做的事，他对人对事的看法总是由他看到的来做判断的，面面俱到是不可能的。
刘连舟说，你还分析的透彻，你这也是一沙见世界么？愚同说，当然，你若不信的话，咱们等着瞧。
刘连舟在校长他们走进教室时，心里已为自己今早能起的早窃喜了。但也没多想，只是觉得留得这个印象还不错。听了愚同的话，他倒没想校长会这么想问题。
虽自己驳了愚同，可愚同说的刘连舟还是想得来的。好歹他也干过主任，虽小学中学有差异，但领导的心思还是相同的。
看一个事情时，一味的坏下去，虽也气，可这气有些无处使。若见了一个事情中有一两个人做的好，这话就好说了。对人对事表扬总比批评好。但表扬从来是双刃剑，说这个的好时，就是说另一个的不好。更有的好处是通过表扬达到的批评，易于转移怨恨的对象。也就是说，对一个人若直接批评他，他就可能对你心生怨恨，但以表扬别人的方式批评他，他就不怨恨你，而怨恨那个被表扬的人。
所以凡事的典型并不好当，即要承受被表扬的喜悦，也要承受被人无端怨恨的苦楚。听愚同的口气自己这回是当了个典型，不知别的老师会怎么看。
这么想时，就想起西坡那个老教师说的话，在一个单位里，别人怎么看不要紧，重要的是领导怎么看。这时早读课也下了，第一节刚好有自己的课，他收拾好就准备去上课。
走进教室再次面对学生时，刘连舟半天讲不出话来。学生面前的蜡烛已不见了，他们的脸都有些红，眼睛睁得大大的望着他。刘连舟有些羞涩的低了头，停了一会儿，他又抬起头面对学生的眼睛，他想到自己刚才想的那些事，心里便觉着不自在，想对学生说点什么，却又不知说什么好就又低了头。
再次抬起头时，学生们笑了，他也笑了。