周一清晨，A大正式开课。校园里自行车流如织，学生们行色匆匆，奔向各个教学楼。大学的快节奏生活扑面而来。
顾言澈和苏念晴的第一节课都是各自专业的核心基础课——顾言澈是物理系的《高等数学》（A类），在二教的大阶梯教室；苏念晴是生科院的《普通生物学》（荣誉课程），在一教的多媒体报告厅。两人在岔路口分开，各自走向自己的课堂。
苏念晴走进能容纳两百多人的报告厅，里面已经坐了大半学生，气氛肃穆。授课的是生科院一位德高望重的老教授，头发花白，精神矍铄。上课铃响，教授没有寒暄，直接切入正题。
“同学们，欢迎来到生命科学的世界。《普通生物学》，顾名思义，是你们构建生命科学知识体系的基石。但请不要以为这是高中生物的简单重复。在这里，我们将从分子、细胞、个体、种群、生态系统等多个层次，系统地、深刻地揭示生命的本质和规律……”
教授的声音洪亮，逻辑清晰，语速很快。ppt上的内容信息量巨大，不再是结论性的知识罗列，而是充满了前沿进展、未解之谜和批判性思考。从中心法则的精细调控到生态系统的复杂网络，从达尔文进化论的古生物学证据到现代合成进化理论的最新挑战……苏念晴全神贯注，笔尖在笔记本上飞快地舞动，仍感觉有些跟不上节奏。她感觉自己像一块被投入知识海洋的海绵，贪婪地吸收着，同时又为这片海洋的浩瀚深感震撼。
课间休息十分钟，她立刻拿出手机，给顾言澈发了一条信息：“高数怎么样？感觉脑子要烧掉了……”
几乎秒回，顾言澈的信息更简洁：“强度很大。概念抽象。”
言简意赅，但苏念晴能想象出他此刻一定也正处于高度兴奋和专注的状态。她回了一个“加油”的表情包，赶紧预习下节课的内容。
另一边，二教的大阶梯教室里，气氛同样紧张。数学系的教授以严谨和难度着称，板书龙飞凤舞，逻辑链条环环相扣，从集合的势一路推到实数系的完备性，抽象程度远超高中。顾言澈坐得笔直，眼神锐利，大脑飞速运转，享受着这种纯粹智力挑战带来的快感。周围的同学有的眉头紧锁，有的奋笔疾书，能考入A大物理系的都是佼佼者，但在这门课上，所有人都感受到了压力。
两节课连上，中间只休息十分钟。当上午的课程结束时，苏念晴合上笔记本，长长舒了一口气，感觉像打了一场硬仗，精神亢奋又略带疲惫。她走出报告厅，阳光有些刺眼。
这时，手机震动，顾言澈发来消息：“二教门口。”
她抬头望去，看见顾言澈已经等在了不远处一棵大树下，身姿挺拔。她小跑过去。
“怎么样？”两人异口同声地问对方，随即都笑了。
“信息量太大了！”苏念晴率先感慨，眼睛却亮晶晶的，“教授讲得好深！好多高中只知道结论的东西，现在才知道背后的机制和争议，太有意思了！”
“嗯。”顾言澈点头表示同意，“数理基础要求很高。需要大量课后消化。”
“感觉……像是打开了一扇新世界的大门。”苏念晴看着周围抱着书本匆匆走过的学长学姐，语气充满期待，“要学的东西太多了。”
“慢慢来。”顾言澈语气平稳，“晚上图书馆？”
“好！”苏念晴用力点头，“必须得把今天的笔记整理一遍，不然跟不上。”
大学的第一次专业课，给了他们一记漂亮的“下马威”，但也彻底点燃了他们的求知欲。高中时代的优越感在这里被迅速清零，取而代之的是对知识更深的敬畏和更强烈的探索欲望。他们知道，在这里，他们不再是遥遥领先的“学神”，而是需要重新起步、努力攀登的求知者。但这种挑战，让他们倍感兴奋。
并肩走在去往食堂的路上，两人交流着课堂上的趣闻和难点，阳光透过树叶洒在他们身上，勾勒出年轻而充满活力的轮廓。大学的第一课，让他们清晰地看到了未来的方向，也更加确定了彼此是这条探索之路上，最好的同行者。