“说你行你就行，不行也行；说你不行你就不行，行也不行” 这句话深刻地反映了一种不合理的评价现象。
从评价体系来看，当评价缺乏客观标准，更多地取决于评价者的主观意志时，就会出现这种情况。比如在职场中，领导对员工带有偏见，若喜欢某个员工，即使其工作成果一般，也可能给予肯定，说他行；而对于不喜欢的员工，即便对方能力出众、业绩突出，也可能被挑刺，被判定不行。
在一些选拔机制里也存在类似问题，权力集中在少数人手中，他们的个人喜好和判断主导了结果，导致公平性缺失。这种现象对被评价者极不公平，会打击人的积极性，阻碍人才的发展，同时也破坏了公平公正的环境，影响整个团队或组织的健康发展，所以建立客观公正的评价体系十分必要。
“不要多说闲话狂话，也不要做自己事情以外的事情，因为干好了不一定有好处，干坏了你一定会承担后果” ，这句话蕴含着一定的处世智慧。
先说言语方面，闲话往往可能会引发不必要的矛盾或误会，甚至可能会伤害到他人；狂话则容易让人觉得傲慢自大，给自己树立敌人。
在行为上，专注于自己分内之事，是一种较为稳妥的做法。插手别人的事或做额外的事，即便做好了，可能也得不到相应的回报，因为那并非你的职责范围；而一旦出现问题，你就会成为责任的承担者。比如在职场中，贸然帮同事做事，做好了可能被认为理所当然，做砸了却可能被埋怨。这提醒我们要把握好言行的边界，谨慎行事。
“同样的生意，同样的地方，人不同生意也会有所不同，他们的区别在于做人做事。”
这句话精准地指出了在商业活动中，人的因素起到的关键作用。
从做人角度讲，诚信、友善、懂得与顾客和合作伙伴打交道的人，更容易赢得他人的信任和好感。比如，一个老板待人真诚，对顾客热情耐心，顾客就更愿意光顾他的生意，还可能帮他宣传。而一个为人刻薄、不讲信用的老板，会让顾客和合作伙伴避之不及。
做事方面，有能力、有方法、注重细节的人更能把生意做好。像有的商家善于经营管理，合理安排商品陈列、制定营销策略，就能吸引更多顾客。而有的商家做事马虎，不注重服务质量，生意自然难以兴旺。可见，做人做事的差异，会使同样的生意呈现出截然不同的局面。
“毛泽东主席有200多首诗都是大气磅礴积极正能量的诗没有一个愁啊，苦啊，悲啊，伤呀。”
毛泽东主席的诗词作品大多展现出极为积极向上的精神风貌和强大的正能量，洋溢着豪迈的气魄与非凡的情怀。
从《沁园春·雪》中“数风流人物，还看今朝”，便能深刻感受到他对革命事业的坚定信念和对未来的无限憧憬，展现出高瞻远瞩的伟人胸怀。《长征》里“红军不怕远征难，万水千山只等闲”，将红军战士面对艰难险阻时的大无畏精神和乐观主义情怀体现得淋漓尽致，激励着无数人在困境中奋勇向前。
《清平乐·会昌》中“踏遍青山人未老，风景这边独好”，即便处于艰难的革命斗争环境，依然传递出对革命前途的坚定信心和积极乐观的心态。这些诗词反映出他始终以激昂的斗志和必胜的信念，引领着中国人民为实现民族独立和人民解放而不懈奋斗，为人们带来无尽的鼓舞与力量，成为中华民族精神宝库中璀璨的明珠，彰显着伟大的人格魅力和崇高的精神境界。
“水有源，树有根，天下万事万物必有原因” 这句话生动地揭示了事物之间的因果联系。
水之所以能够流淌汇聚，是因为有源头提供水源，源头是水存在和流动的根本。树能够茁壮成长，是因为有树根扎根于土壤，汲取养分，树根是树生存的基础。
推而广之，世间的万事万物亦是如此。任何一种现象、事件的发生都不是无缘无故的，背后必然存在着引发它的原因。比如，一个人事业成功，可能源于他自身的努力、抓住机遇、具备良好的人脉等多种因素；一场自然灾害的发生，也和地质构造、气候条件等原因有关。
明白这个道理，有助于我们在面对各种问题和现象时，深入探究其背后的根源，从而更好地理解世界，找到解决问题的办法，而不是仅仅停留在表面去看待事物。
“神通就是足够坚信，不生怀疑德行足备，没有是非之心，与道融为一体，神通自现。”
从哲学和精神层面来讲，足够的坚信能让人在内心建立起强大的信念支撑，这种信念可以给予人力量，帮助人们在面对困难和挑战时保持坚定，不轻易动摇。当一个人德行完备，心地善良、正直，摒弃过多的是非纷争，以一种平和、包容的心态去看待世界时，他或许能更专注于自身的精神追求和内在成长。
从与“道”的关系而言，“道”在一些哲学和宗教思想中代表着宇宙万物的根本规律和本质。当一个人能够与道融为一体，也就是顺应自然规律，领悟事物的本质，在这种状态下，有可能激发出自身潜在的能力和智慧，从某种意义上可视为“神通自现”。
“天才创造知识，地才裂变知识，人才学习知识” 这句话对不同类型的人在知识领域的角色和能力进行了独特的划分。
“天才创造知识”，天才往往具有超乎常人的创造力和洞察力，能够突破常规思维，提出全新的理论、方法或观念。比如爱因斯坦，他提出的相对论，完全颠覆了传统物理学的时空观，是知识领域的重大创新。
“地才裂变知识”，地才可能没有天才那样开创性的思维，但他们善于对已有的知识进行深入挖掘、拓展和整合。就像一些科研团队，在已有理论基础上不断进行实验、改进和创新，使知识产生裂变式的发展，推动技术进步和学科发展。
“人才学习知识”，人才有着较强的学习能力，能够高效地吸收、掌握已有的知识体系，并运用所学知识解决实际问题。大多数在各个领域有所建树的专业人士，都是通过不断学习知识，逐步提升自己的能力，为社会做出贡献。
这种划分有助于我们认识到不同类型的人在知识传承和发展中各自的价值，同时也激励人们发挥自身优势，在知识的海洋中找到属于自己的位置。