丛林猎杀课的硝烟和泥土气息仿佛还粘在作训服上，学员们又被带进了一间截然不同的教室。没有蚊虫嗡鸣，没有湿热瘴气，只有一股淡淡的木材和油漆味。教室中央，一个巨大的、细节惊人的沙盘占据了主要空间，上面精细地模拟着山脉、河流、丛林、道路甚至小型村落。这就是军校的战术指挥教研室，而接下来要学习的，是比个人勇武和小组配合更宏观、也更考验脑力的科目——连排级战术指挥。
负责这门课程的教官代号“地图”，是个戴着眼镜、身形清瘦、总是一丝不苟的中年人。与“山鬼”的野性、“雷公”的暴烈不同，“地图”教官说话慢条斯理，但每个字都带着不容置疑的精确和分量。他手中那根细长的教鞭，仿佛不是指向沙盘，而是在勾勒生死界线。
“战场，不是角斗场。”“地图”教官的开场白平静却极具穿透力，“个人的勇猛，最多决定一场格斗的胜负。而这里，”他用教鞭轻轻划过沙盘上一条蜿蜒的河谷，“决定的是几十人、上百人的生死，乃至一场战役的走向。你们要学的，不是如何扣扳机，而是何时、何地、为何扣动扳机，以及让谁去扣动扳机。”
最初的课程是枯燥的基础理论：地形学（如何判读地图、利用地物地貌）、兵力配置原则（主攻、佯攻、预备队）、火力配系、运动方式、通讯联络……许多习惯了摸爬滚打的学员听得昏昏欲睡，觉得这些纸上谈兵远不如真枪实弹来得痛快。
梭温更是显得心不在焉，他更信奉绝对的火力和优势兵力的碾压，对这些弯弯绕绕的战术理论嗤之以鼻，认为那是弱者才需要琢磨的东西。
陆小龙却听得格外专注。他想起逃亡时，每一次选择路径、判断危险、利用环境躲藏或反击，其实都暗合了某种最原始的战术思维。只是那时是本能求生，而现在，“地图”教官正在将这种本能系统化、理论化，为他打开了一扇全新的大门。他意识到，想要复仇，想要在未来可能面对的强大敌人（比如吴登的正规武装）面前活下去甚至取胜，光靠个人勇猛和小组战术是远远不够的，必须学会指挥更大的力量。
理论课结束后，便是紧张的沙盘推演。学员被分为红蓝两军，轮流扮演进攻方和防守方，在“地图”教官设定的想定背景下进行对抗。
第一次推演，想定很简单：红军一个加强连（由陆小龙指挥模拟）奉命攻占蓝军（由梭温指挥模拟）一个依托小山头构筑的防御阵地。
梭温作为防守方，采取了最常规的战术：将主力集中在山头正面，构筑简易工事，形成密集火力网。他的想法简单粗暴：凭险据守，以逸待劳，用火力消耗红军。
轮到陆小龙指挥红军进攻。他没有像大多数人预期的那样，组织部队正面强攻或者简单的侧翼迂回。他先是长时间地凝视沙盘，手指轻轻拂过代表等高线的纹路，目光在每一个鞍部、每一片树林、每一条干涸的河床上停留。
“地图”教官和其他学员都静静地看着他，等待他的决策。
突然，陆小龙抬起头，眼神清澈而坚定：“报告教官，我的进攻方案是：明修栈道，暗度陈仓。”
他语速平稳地阐述计划：
“第一步，火力准备与佯动。派出一个排（配属两挺机枪），在阵地正前方偏右的树林边缘展开，进行猛烈但短促的火力急袭，制造主攻方向的假象，吸引并黏住蓝军主力注意力。”
“第二步，主攻迂回。连主力（欠一个排）悄无声息地向左翼大范围迂回。利用这条长满灌木的冲沟（他指向沙盘上一条不起眼的凹陷地带）隐蔽接敌，避开蓝军主要观察和火力范围。”
“第三步，奇兵突袭。同时，抽调连部直属的精锐班（配备冲锋枪和手榴弹），由我亲自带领，从阵地侧后方的悬崖地段（沙盘显示该处坡度较陡，但并非不可攀登）进行徒手攀爬，实施垂直突袭。”
“第四步，中心开花。精锐班爬上崖顶后，不急于攻击，而是潜伏至蓝军阵地核心区域（可能是迫击炮阵地或指挥点附近）。待主攻部队在左翼打响后，精锐班从敌心脏部位同时发起突袭，制造混乱，里应外合。”
“第五步，预备队投入。最后一个排作为预备队，随时准备增援主攻方向或扩大战果。”
这个计划一出，全场寂静。
太冒险了！大范围迂回能否保证隐蔽性？陡崖攀爬的可行性有多大？精锐班孤军深入敌后，风险极高！任何一个环节出错，都可能导致满盘皆输。
梭温先是一愣，随即嗤笑起来：“异想天开！绕那么大圈子，等你爬到崖顶上，我的巡逻队早就发现你了！正面强攻都不敢，玩什么花样？”
就连“地图”教官也微微皱起了眉头，但他没有立刻否定，而是示意陆小龙继续解释。
陆小龙不慌不忙，指着沙盘上的细节说：
“教官，各位同学。请看，蓝军阵地正面视野开阔，火力密集，强攻代价必然巨大。而左翼的这条冲沟，植被茂密，且处于蓝军阵地侧射火力的死角，只要行动足够隐蔽和迅速，成功的可能性很高。至于悬崖地段，我观察过模型，虽然陡峭，但有足够的岩石裂缝和藤蔓可供攀援，对于经过严格训练的小分队来说，并非不可逾越的天堑。最关键的是，蓝军的防御重点显然在正面和两翼平坦地带，对这种非常规的、来自头顶的威胁，必然缺乏警惕和准备。”
他顿了顿，看向梭温，语气平静却带着一丝锋芒：“梭温同学将主力集中于正面，看似稳妥，但也将兵力摊薄在了过宽的正面，且缺乏足够的纵深和预备队。一旦侧后遇袭，阵地很容易被割裂，首尾不能相顾。”
“地图”教官的目光在沙盘和陆小龙之间来回移动，手指无意识地敲击着桌面。他不得不承认，这个年轻学员的计划虽然大胆至极，却并非毫无根据的蛮干，而是建立在对地形的细致观察、对敌心理的精准揣摩以及对自己部队能力的信任之上的。这是一种极具想象力和冒险精神的战术思维，打破了常规的攻防模式。
“推演继续。”“地图”教官最终没有否决，而是按照陆小龙的方案进行下去。
推演过程惊心动魄。梭温果然被正面的佯攻吸引，将预备队也调往了右翼。红军主力利用冲沟隐蔽机动，成功迂回至蓝军左翼薄弱点。而陆小龙率领的“精锐班”更是如同神兵天降，利用夜色（推演设定为夜间进攻）和崖壁的阴影，奇迹般地爬上了崖顶，潜伏到了蓝军阵地后方。
当左翼主攻打响，蓝军慌乱调整部署时，陆小龙的“精锐班”突然从指挥部附近杀出，手榴弹精准地投向机枪工事和疑似指挥点。蓝军瞬间陷入指挥混乱和腹背受敌的困境。梭温顾此失彼，阵地很快被红军主力突破。
推演结果：红军以极小代价（主要损失在佯攻的排），全歼蓝军一个加强排，成功占领阵地。
推演室内鸦雀无声。所有人都被这种剑走偏锋、却又精准狠辣的战术震撼了。这完全不是教科书上的标准流程，却取得了教科书上难以企及的辉煌战果。
梭温脸色铁青，拳头紧握，他无法接受自己竟然以这样一种“憋屈”的方式败北。他梗着脖子反驳：“这不公平！这是推演！现实中哪有那么容易爬上去？你的部队怎么可能保持那么高的隐蔽性？”
陆小龙没有与他争辩，只是平静地回答：“战术的核心，就在于利用一切可能，创造‘不可能’。如果所有行动都在敌人的预料之内，那胜利的天平永远不会向我们倾斜。”
“地图”教官终于开口，他的语气带着前所未有的严肃和一丝不易察觉的兴奋：“推演，是模拟，是思维体操。但它检验的是指挥员的决心、眼光和创造力。陆小龙的方案，风险极高，但收益也同样巨大。它告诉我们，战场没有定式，最大的优势，往往来自于打破常规，从敌人最意想不到的方向发起攻击。”
他看向陆小龙，目光深邃：“你这种对地形的敏感和利用，以及这种敢于冒险、直插要害的思维……很像一个人。”
他没有说出那个名字，但在场一些高年级学员或消息灵通者，可能隐约猜到了——那位以奇袭和诡道着称的SNLA名将，或许就是“地图”教官所指。
这次沙盘推演，像一块巨石投入平静的湖面，在学员中引起了巨大反响。陆小龙不再是那个仅仅“枪法准”、“会爆破”、“能潜伏”的尖子兵，他的形象第一次与“战术天才”、“未来指挥官”这样的词汇联系在一起。
岩迈用力拍着陆小龙的肩膀，咧嘴大笑：“好小子！脑子比拳头还好使！以后打仗，你就指方向，老子带头冲！”
连扎图也难得地凑过来，嘟囔着：“下次……可以把炸药……用在攀崖的时候……制造声响掩护……”
而梭温眼中的嫉恨，则更加浓烈了。他原本以为自己在身份背景和系统训练上拥有绝对优势，却在这个他最看不起的“泥腿子”华人小子最擅长的领域——实战和应变——被彻底比了下去。这种挫败感，比在格斗场上的失败更让他难以忍受。
陆小龙并没有被赞誉冲昏头脑。他深知，沙盘推演终究是模拟，真正的战场瞬息万变，充满了不确定性。这次成功，更多是得益于他独特的丛林经历赋予他的、不同于常人的视角和胆魄。他需要学习的还很多，需要将这种直觉式的思维与系统的军事理论更好地结合。
但他心中那股掌控力量、运筹帷幄的火苗，已经被这次沙盘推演彻底点燃了。他仿佛看到，未来不再是单枪匹马的冲杀，而是指挥着千军万马，在更广阔的舞台上，向仇敌发起致命一击。这条通往权力和复仇的道路，因为战术思维的觉醒，而变得更加清晰和充满诱惑。