秋日午后的阳光透过窗户，将高二（三）班的教室切割成明暗交错的光影。课间休息时间，教室里弥漫着一种慵懒的氛围。几个女生围在一起讨论着最新的偶像剧，几个男生则在过道上追逐打闹。
赵昊正眉飞色舞地跟同桌吹嘘着《山海狩猎人》最新的剧情，声音不大，但在相对安静的教室里还是显得颇为清晰：“……你们是没看到，主角陆铭用‘元息’模拟出‘狰’的利爪，那一爪子下去，山石崩裂！太带劲了！”
他的话语，像一颗投入平静湖面的石子，打破了教室一角的宁静。
坐在前排的班长李威，正埋头整理着上一节课的数学笔记，闻言笔尖一顿，眉头不易察觉地皱了起来。他扶了扶鼻梁上的黑框眼镜，清秀的脸上露出一丝属于优等生的、对“不务正业”的本能排斥。林见鹿最近风头太盛了，成绩碾压他，连做操都能引来全校围观，现在连他身边的人都开始沉迷这种“荒诞不经”的小说？
一种混合着不服气与证明自己“正统学识”的冲动，促使他合上笔记本，转过身，目光越过几排座位，精准地投向了坐在窗边、正安静翻阅一本《计算机系统结构》的林见鹿。
“林见鹿同学，”李威的声音在教室里响起，带着一种刻意维持的平静，却足以吸引大部分同学的注意，“听说赵昊同学看的那本《山海狩猎人》，是你写的？”
教室里瞬间安静下来。所有人的目光，如同被磁石吸引般，在李威和林见鹿之间来回扫视。有好奇，有惊讶，也有唯恐天下不乱的兴奋。赵昊张大了嘴巴，没想到自己吹牛把鹿哥给“卖”了。
林见鹿从书中抬起头，合上那本明显超出高中范畴的书籍，神色平静地看向李威，点了点头：“是我写的，笔名‘南山居士’。”
得到确认，教室里响起一片压抑的惊呼。虽然早有传闻，但由林见鹿亲口承认，还是带来了不小的冲击。
李威推了推眼镜，镜片后的目光锐利了几分，他抛出了准备已久的问题，语气带着学术探讨般的严谨，却又暗藏锋芒：
“我拜读了几章。文笔尚可，设定也算新奇。但我有一个疑问，想向作者请教。”他刻意用了“请教”二字，将姿态放得很高。
“书中提到，‘元息’是一种基于人体潜能开发的生命能量，可以通过特定呼吸法和导引术激发。我想请问，这种所谓的‘生命能量’，其物理载体是什么？是生物电？是Atp？还是某种尚未被现代科学发现的微观粒子？它的激发机制，是否符合能量守恒定律？如果符合，它转化的效率如何量化？如果不符合，那是否意味着它违背了基本的物理法则？”
一连串的问题，如同连珠炮，带着理科尖子生特有的逻辑强迫症和刨根问底的精神。这些问题尖锐、专业，直指幻想设定的“科学性”根基，显然是有备而来。周围不少同学听得云里雾里，但也能感觉到李威问得“很厉害”，不由地为林见鹿捏了把汗。这要是答不上来，之前营造的“天才”形象恐怕会大打折扣。
赵昊急得直挠头，想帮腔却又不知从何说起。
面对这充满挑衅意味的“学术质询”，林见鹿的脸上却不见丝毫愠色或慌乱。他甚至还微微笑了一下，那笑容清淡，带着一种洞悉对方心思的了然。
他站起身，没有立刻回答，而是走到教室前方的黑板前，拿起粉笔。这个动作瞬间让所有人想起了他曾在物理课上惊艳全场的表现，期待感陡然提升。
“李威同学的问题很好，触及了幻想文学与现实科学的边界。”林见鹿开口，声音清晰而平稳，仿佛在陈述一个客观事实，“首先，需要明确一点，《山海狩猎人》是小说，是文学创作，其核心是讲述故事、传递情感与思想，而非科学论文。其中的‘元息’设定，是一种艺术化的想象和隐喻。”
他先定了性，堵住了对方用纯科学标准死磕的路。然后，他话锋一转：
“不过，既然你问到了科学依据，我们不妨从科学的角度来探讨一下这种‘想象’的可能性。”他手中的粉笔在黑板上画下几个简单的图示，“你提到的生物电、Atp，确实是人体能量活动的表现形式。现代科学对人体自身的认知还非常有限，尤其是意识、潜意识对生理状态的调控作用。”
“比如，”他指向第一个图示，“通过特定的呼吸节奏（如腹式呼吸、屏息），可以显着影响自主神经系统，调节心率、血压，这已被实验证实。这是否可以看作是一种对内在‘能量’流动的初步引导？”
他又指向第二个图示，“某些极限状态下，人体能爆发出远超平常的力量，肾上腺素的分泌只是部分原因，更深层的机制尚未完全阐明。‘元息’的设定，可以看作是对这种潜在机能的一种夸张和系统化的文学演绎。”
“至于能量守恒，”他看向李威，目光平静，“小说中并未描述‘元息’无中生有，它源自人体自身精气的转化和积累，可以理解为一种更高效、更内在的能量利用方式，其‘损耗’体现在修炼所需的大量食物摄入和精力消耗上。这并非违背，而是在一个假设的框架内，重新定义了‘输入’和‘输出’。”
他没有试图去“证明”元息存在，而是巧妙地借用了现代科学尚未完全探索的领域（如身心互动、人体潜能），为幻想设定找到了一个 plausible（看似合理）的立足点，将其从“纯粹胡说”提升到了“基于某些科学疑点的文学遐想”层面。
他的阐述逻辑清晰，既承认了小说的虚构本质，又展现了自己广博的知识面和严谨的思辨能力，轻松地将李威咄咄逼人的“质疑”，化解为了一场关于“科学边界与文学想象”的平等探讨。
教室里鸦雀无声。同学们看着黑板上那些简单的图示，听着林见鹿深入浅出的讲解，虽然不能完全理解，但都能感受到那种强大的、掌控话题节奏的逻辑力量。
李威怔怔地站在原地，他准备的那些基于课本知识的质疑，在对方这种更宏大、更灵活的认知维度面前，显得如此苍白和局促。他张了张嘴，还想反驳什么，却发现自己的论点已经被对方提前包容甚至超越了。
就在这时，上课铃声清脆地响起，打破了教室的寂静。
林见鹿放下粉笔，对李威微微颔首，平静地走回了自己的座位。
李威看着他的背影，又看了看黑板上那寥寥几笔却意蕴丰富的图示，脸上青红交错，最终只能默默地转过身，坐了下来。他感觉自己像是一拳打在了棉花上，不仅没有撼动对方分毫，反而在无形中又一次衬托了对方的渊博与从容。
围观的同学意犹未尽地散去，但看向林见鹿的目光，已然不同。这不仅仅是学习成绩好，也不仅仅是会养生操，这是一种更深层次的、关乎智慧与格局的碾压。
潜龙的身影，在知识的交锋中，再次以一种无可辩驳的姿态，确立了其难以逾越的高度。班长的挑战，如同投入深潭的一颗石子，未能激起预期的波澜，反而让潭水显得更加深邃莫测。