出版社的会议室里，阳光透过百叶窗筛下细碎的光斑，落在铺着浅灰色桌布的长桌上。桌上整齐叠放着《陆砚辞散文集》的初版样书、读者反馈问卷，以及厚厚一沓新增章节的手稿，空气中弥漫着油墨香与热烈讨论后的余温——再版散文集的最终方案，在经过多轮打磨后，终于正式敲定。
新版散文集定名为《陆砚辞散文集·联动篇》，核心亮点在于在初版所有经典文章的基础上，新增了三个与云栖村文化项目深度绑定的章节。这三个章节并非凭空创作，而是陆砚辞在演唱会、动画筹备、乡村巡讲等活动后的真实记录，字里行间满是鲜活的生活气息与温暖的情感联结。
第一个新增章节《演唱会后的稻田》，记录了“樵夫·稻田之声”演唱会落幕当晚的温馨画面。“灯光熄灭，观众散去，喧闹的稻田渐渐恢复宁静，只剩下月光洒在金黄的稻穗上，泛着柔和的光。”文中细腻描写了村民们自发组织收拾场地的场景：张婶带着几位妇女，用竹筐捡拾散落在田埂上的荧光棒和纸屑；李大爷推着小推车，将舞台道具一一搬回村委会；孩子们则提着小灯笼，在田埂间追逐打闹，捡拾着遗落的荧光棒，有的把发光的棒子插进稻田里，像种下了一片星星。“一个扎着羊角辫的小姑娘跑过来，举着两根荧光棒对我说：‘陆叔叔，你看，稻田里也有星星啦！’”简单的对话，搭配着稻田、月光、荧光棒的画面，让读者仿佛身临其境，感受到乡村的淳朴与温暖。
第二个章节《动画工作室的竹编声》，则以风趣幽默的笔触，讲述了《非遗匠人》动画筹备期间的趣事。“动画工作室里，除了画笔摩擦画纸的沙沙声，最常听到的就是‘嗷呜’一声痛呼——那是动画师们学习竹编时，又被竹篾扎到了手。”陆砚辞在文中写道，为了精准还原竹编细节，动画师们跟着林晓的父亲学起了竹编，可这群习惯了拿画笔的年轻人，面对锋利的篾刀和坚韧的竹篾，屡屡碰壁：有的动画师劈竹时用力过猛，竹段直接飞了出去；有的好不容易劈出竹篾，却因为力度不均，竹篾断成了好几截；还有的在编织时，手指被细竹篾划出细小的伤口，疼得直咧嘴。“林师傅总是笑着递上创可贴，说：‘学竹编，先挨扎，这是必经之路。’”文中还描写了老匠人手把手教动画师编织竹篮的场景，从握刀的姿势到编织的节奏，耐心细致，而动画师们从笨拙到渐渐熟练，最终编出歪歪扭扭却充满成就感的小竹篮，整个过程既好笑又动人，让读者看到了创作背后的坚持与付出。
第三个新增章节《乡村巡讲日记》，则是一次独特的“视角互换”——陆砚辞没有自己写，而是直接收录了云南那所偏远乡村中学的学生们，在听完他的巡讲后写下的“稻田作文”。这些作文没有华丽的辞藻，没有宏大的题材，却充满了童真与真诚。有学生写道：“陆老师说，要记录自己的乡村。我的乡村有一条弯弯的小河，放学后我和小伙伴们在河边摸鱼，河水凉凉的，鱼小小的，虽然常常空手而归，但我们笑得很开心。”有学生描写了奶奶种的稻田：“奶奶说，种稻就像养孩子，要天天去看。我跟着奶奶去晒谷，翻一遍，再翻一遍，阳光暖暖的，谷粒香香的，我知道，这就是我们的粮食，是奶奶的心血。”还有学生写下了自己的梦想：“我想当一名老师，像陆老师说的那样，守住自己的乡村，教这里的小朋友们写作文，让他们也能把乡村的故事告诉更多人。”每一篇作文都附有陆砚辞的简短批注，或鼓励，或感慨，让整个章节充满了师生之间的温情互动。
《陆砚辞散文集·联动篇》正式上市后，市场反响依旧火爆。上线仅两周，销量便轻松突破300万册，不仅延续了初版的热度，更凭借新增章节的独特性，吸引了更多新读者——有动画爱好者为了《动画工作室的竹编声》而来，有关注乡村教育的读者被《乡村巡讲日记》打动，还有不少家长特意为孩子购买，希望孩子能从学生作文中获得写作启发。
更令人欣喜的是，这部再版散文集还得到了多地教育部门的认可，被列为“中小学课外阅读推荐书目”。京都、上海、广州等城市的多所中小学，都将其纳入了语文课外阅读清单，不少学校还围绕文集开展了“我的乡村故事”征文活动。一位来自杭州的小学语文老师，在给出版社的反馈中写道：“这本文集给我的教学带来了很大启发。以前学生写作文，总想着写惊天动地的大事，辞藻堆砌得华丽，却空洞无物。而这本文集里的文章，无论是陆老师写的稻田、竹编，还是学生们写的小河、晒谷，都是身边最平凡的生活。我让学生们仿写后发现，他们的作文变得真诚了很多，有了自己的感受和细节。这本文集让学生们真切地体会到，作文无需追求辞藻的华丽与题材的宏大，用心书写自己的生活，便是最动人的文章。”
书店里，经常能看到家长带着孩子挑选这本文集，有的孩子坐在地板上，认真阅读学生作文的部分，时不时和家长分享自己的想法；图书馆里，这本文集的借阅量始终名列前茅，留言板上满是读者的感悟：“新增的章节太温暖了，让我看到了文字背后的故事与联结”“学生们的作文太可爱了，真诚的文字最有力量”。《陆砚辞散文集·联动篇》的成功，不仅是一部图书的再续辉煌，更证明了真实生活的魅力——当文字与生活深度联结，便能持续传递温暖与力量，成为滋养心灵的精神食粮。