随着蔺校长等人的介绍互动结束，就进入了今天的正式环节。
“相信大家对校园霸凌都不陌生，不过也有很多人没有很准确的概念，如何才算欺凌，怎样又是同学们之间的普通矛盾。”
这时镜头从谷雨的脸上转到了一个大屏幕上，“接下来，让我们来一起看看本校发生的真实案件，希望大家可以从中得到警示。”
大屏幕上开始滚动字数，红字开头。
【今天所播放的内容，仅用于校园教学，禁止私自拍摄和胡乱传播，以免造成不必要的麻烦。】
屏幕外的广大网友！
c市的人：全都看见了……传不传播有啥区别！
紧接着一段很清晰的视频呈现了出来，镜头里霸凌者的嘴脸清清楚楚，她们通过日常的言语侮辱，以及肢体接触，各种各样的方式以折磨别人为乐。
当被欺负的人，用苦苦哀求的眼神望着她们的时候，换来的只是变本加厉的殴打，事实证明她们在享受这种欺凌别人的快乐。
从头到尾双方没有任何的矛盾，欺负别人甚至不需要理由，只是因为她看起来好欺负。
有时候真相往往就是这么离谱。
而被欺负的女同学，也从一开始的求饶，渐渐的变得麻木和习惯了承受这一切。
但退步和忍让，得不到任何的怜悯，只会让对方变得肆无忌惮。
视频跟着时间线，播放了整整一个小时，没有任何多余的配音，以及情绪的渲染，用纪录片的形式向大家展现了，在校园霸凌下的同学痛苦的日常。
毫无打码的内容，看的屏幕前的各位压抑极了。
也有不少人震惊，到底是有多恶毒才能凑够一个小时的内容。
最让人压抑的不是一开始的哭声，是后来霸凌者的笑声，和被欺凌者那个如死水一般的眼神。
看到那种眼神，就让人联想到一个词‘无声的哭泣‘有时候远比放声大哭的人，沉默反而更痛苦。
能表达情绪的才是正常人，
而她似乎已经失去表达情绪的能力了。
可呈现她悲伤的眼睛，却是她那张稚嫩的脸庞，明明她看起来比那些欺负她的学生，更加的瘦小更加的稚嫩，需要人呵护。
一开始热闹的教室，此时此刻安静极了。
同学们都听了顾挽灵几个人，那天说漏嘴的理由，今天再看了播放的内容，知道了后果今天才知道了前因的。
很多人都有些接受不了，
平时在学校里，大家都是和和睦睦的，有矛盾也是性格不合的顶多互不搭理。
就在一个学校，一栋大楼里，怎么有人过着这种天差地别的生活啊，那几个人怎么可以坏成这种样子。
完全打破了，那些被家长一直保护的天真。
到底什么才是这个世界的真实面貌，人又真的如同大人说的那样，都是恶意满满的嘛，还是不同的人，面对的世界都是不一样的。
可为什么，之前她们从未听过这件事，学校这么大没有任何人去帮助她嘛？
特别是在五班隔壁的两个班。
绝大部分人，完全不知道这件事的发生。
善良的绝大多数同学们，都在自责当时如果当时自己能知道这件事，并且帮助到她就好了。
而台上知道视频里被欺负的主角是叶浣溪，纷纷向她投出怜悯的眼神，除了苏序川。
贤老师后来知道这件事，但他真不知道叶浣溪当年过得那么惨啊，看的他一把鼻涕一把泪的，他真的惋惜自己当年，怎么就没关注她。
校长默默的给后边的贤志书递纸巾，当然也给他自己留了两张，虽然他年纪大了，看多了世事。
但是，那个叶同学真的好可怜啊
呜呜呜呜……
卓老更加别提了，他早就开始哭了，本来就心疼这个孩子，今天一看更加心疼了，呜呜呜呜……
陈慧琳看着一群红了眼眶的中年男人……
她反正理解不了，因为她从头到尾就觉得，叶同学还是回手的巴掌扇的太晚了。
一开始几个耳光子，甩到那几个人脸上，能有这种窝囊气受，她从小就很强势，她可共情不了懦弱的人。
最重要的是，现在那位同学，不是气宇轩昂的坐在那儿嘛！
谷雨的眼神闪着别人看不懂的神情，她在艺术界混，她见过的东西远比这恶毒多了。
包括她自己，
她拥有多少赞美，背地里也承受了多少的污蔑。
但她比叶浣溪幸运，因为她拥有自保的能力。
谷雨看着时间差不多，就继续下一个流程了。
让悲伤停留在上一秒，
接下来的事情，才是今天的主题。
“很感谢学校带来的教学素材，让我们能清晰的认知校园霸凌带来的危害，以及面临这种情况的同学需要各方面的高度重视。”
“现在以校园霸凌为主题，展开今天的辩论赛，没有输赢只有立场。”
接下来的时间，就交给台上的各位同学了。
正方辩手首先站起来，提出自己的观点。
正方一辩沈悦 立论（支持校园霸凌刑法制裁）
我方认为校园霸凌的本质是暴力犯罪。
当施暴者通过殴打、侮辱、网络暴力等手段造成他人身心伤害时，其行为已构成对公民人身权的严重侵犯。
刑法制裁能起到，
1. 震慑作用：明确法律底线，让潜在施暴者知法守法。某国《欺凌防止对策推进法》实施后，校园暴力报案率下降23%；
2.社会教育：将校园视为法治教育的第一课堂，避免“未成年人免责”成为犯罪庇护所。
反方一辩苏序川立论（反对刑法制裁）
首先对方辩友混淆了“霸凌”与“犯罪”的本质差异。校园霸凌多发于14-18岁未成年人，其行为往往源于心理偏差、家庭问题或社交模仿，具有非理性与偶发性。
刑法制裁将导致恶果：
1. 标签效应：刑罚记录将伴随施暴者终身，剥夺其升学、就业机会，可能引发“破罐破摔”心理，造成更严重的后果。
2. 矛盾激化：司法介入易使施暴者与受害者家庭对立，《青少年犯罪研究》显示，67%的校园暴力案件因报复升级。
3. 资源错配：司法系统本就人手不足，而校园更需要心理干预与矛盾调解。