来到阁楼前，段情毫不犹豫走了上去，学生们见有人过来，更是无心学习，老师见状也只好停下手中的琴，然后道：此地正在教学，还望闲杂人等不要打扰。
段情一听也不把自己当外人，直言道：老师您好，我叫段情，是闻声而来，方才我听老师弹奏之曲，空乏无力，确无精髓所言，此等情操如何撼动旁人，更何况是学生。
老师一听这分明就是来，砸场子的，不客气道：难道公子也懂琴律，不知公子出自何门何派，竟敢再此口出狂言。
段情一脸不解道：在下无门无派，自学琴技。
老师一听顿时起了兴致，心想，一个自学琴技的匹夫，竟然还敢来找自己一个久经琴场的老师的茶，于是故意道；既然如此，公子可否上来露两手，我倒要看看这自学之技，是如何来让我这个老师信服的。
段情听闻，也不惯着了，见老师分明是想在学生面前看他笑话，他也毫不客气，就过去了，二话不说拿起学生案桌上的琴就往怀中一抱。
学生和老师被他的举动给惊呆了，以为他这是要有辱斯文，那知道接下来，他们竟然被段情的操作深深打脸了，只见段情一只手犹如怀抱琵琶一般，抱住古琴，另一只手则缓缓拨弦，刚开始大家还不以为然，直到段情拿出绝招，弹奏深入的时候，一首华丽朴实却情节，技法众多的曲子弹奏的是令大家投入其中，深深打了老师的脸，也好好给学生上了一课，因为他们可是从来没有尝试过这样弹奏技法，更别说以此弹奏出如此优美切感人的曲子。
大家被段情的技法深深折服了，只是他们不明白，一个没有老师教授的人，是如何将古琴练到炉火纯青的地步的。
其实这些年，段情除了学习，他始终放不下英月生留下的古琴，每每只要有时间，或者情绪发生暴乱时，他都会以琴解忧，久而久之他也就从技法到技巧，将古琴玩的滚瓜烂熟，虽然没有老师的指点，但情操与不但摸索创新的智慧，是他练就一身本领的关键，有时候摸爬滚打，比专业化的训练或许会来得更加切实可靠些。
凭借着如此高深的技巧和娴熟的手法，老师一看就知道，这没有数十年的功底根本不可能这样，起初老师还想捉弄一下段情，让他知难而退，没想到自己却被打脸的这么快，见学生一脸崇拜的表情，自己真感无言以对。
当段情将自己的琴技淋漓尽致的展现完毕之后，老师这才露出讶异的表情道：没想到公子琴技如此高超，本姑娘佩服，方才多有冒犯，还请见谅。
段情笑了笑道 : 老师客气了，在下只是偶尔路过，叨扰老师教学，还请不要怪罪。说完放下古琴试图转身离去，本来他也没想过出风头，也更没有波老师风采的意思，刚才不是老师强颜以逼，他也不会出手弹奏，但年轻人的冲动和好斗之心是不可避免的，此时他知道自己方才过于冲动了，在学生面前薄了老师的脸面，所以才有些不好意思要离去的。
可哪知道当他正要转身离去，老师却一把叫住了他道：公子请留步，既然都来了，我们能不能坐下来好好交流一下琴道，互相学习。
听闻这话，段情顿时如心花绽放，因为他没有想到，老师如此开明，不是一个小肚鸡肠，记仇耍横的人，不但没有怪罪刚才之事，反而要与自己互相学习，对此他是深感老师的大度，于是又折返过来对着老师，恭敬的行礼道：多谢老师，在下求之不得，说完段情便与老师和学生们一起交流这些年的练琴心得，学生们是听的十分投入，有时还时不时的拨弄一下琴弦，与学生亲密接触畅谈当下，老师看在眼里，深深感觉眼前这个人不简单，因为他没有想到无论自己怎么教授学生们都是无精打采，可到了眼前这个土生土长的琴师手里，大家学习的积极心却大大提高，因此他有了一个想法那就是让段情来当琴苑的老师，与自己一同教授学生弹琴。
本来段情是拒绝的，但考虑到等待考试结果还需三日才能公布，为了生活他只好暂时先答应了，但他还是有言在先，以要回去照顾家乡独居的老奶奶，不能长期任职为由，向老师说明了情况，对此老师也就不好多言，见段情如此有孝心，老师也感动不已，也就给了他一个闲职老师的位置，让他可以自由前来授课。