接下来的时光，师徒二人，就秩序与人性、法治与仁政、当下与未来，在这幽静的院落中，再次展开了一场超越国别、直指根本的深刻对话。
在思想的交锋中，在荀况的包容洞察下，韩非那几近枯竭的心湖，似乎又注入了一丝活水。
这场对话并未让他放弃对秦政的批判，却让他对秦国未来可能面临的深渊、对这场席卷天下的剧变所蕴含的复杂性与必然性，有了更加深沉、更加痛彻心扉的认知。
这份认知，沉重如枷锁，却也让他眼中那属于思想者的光芒，重新燃起一丝星火。
.........
与此同时，在学苑的另一处院落。
秦臻亲自领着张平，穿过回廊，来到一间敞亮的学舍前。
舍内，一名少年身着整洁的学苑青衣，正襟危坐于桌后，对着《商君书》认真诵读：“故以战去战，虽战可也；以杀去杀，虽杀可也；以刑去刑，虽重刑可也……”
那少年眉目清秀，举止沉稳，眉宇间依稀可见张平的影子。
但那份沉稳专注、甚至带着一丝刻板的神情，以及诵读时流露出的对律令本身的敬畏感，却是在韩国优渥的贵族环境中绝难养成的气质。
他正是当年被秦臻从韩国带走的“质子”，名义上是张平的嫡长子张良，实则是张平鲜为人知的庶长子，张鸣。
张平站在门外，看着屋内那个专心致志的少年，转瞬之间，便洞悉此子身份。
他心脏像是被紧紧攥住，酸楚、愧疚、震惊、茫然……种种情绪汹涌而至，酸楚难言。
他当然知道眼前的少年不是真正的张良，当年浮戏山惨败，秦臻指名索要张良为质，家宰惊惶之下，急中生智，将容貌有几分相似、更因其生母地位卑微而鲜少露面的庶子张鸣推了出来，上演了一出“李代桃僵”。
为了避嫌，也为了保全真正的嫡子，事后他立刻将张良秘密送到了韩国边陲一个不起眼的小村落，隐姓埋名。
这个秘密，只有他和极少数心腹知晓。
如今，看着屋内这个在秦国学苑中成长起来、言行举止已全然秦化的“张良”，听着他用纯熟的秦语复诵着秦法的核心教条，张平只觉得一阵天旋地转。
家宰当年的“妙计”，如今看来，竟像是将自己的儿子推入了敌国的熔炉，熔铸成了一个他既熟悉又陌生的“秦人”。
秦臻在门外驻足，向张平做了一个“请”的手势，示意张平独自进去，自己却留在原地。
张平深吸一口气，迈步而入。
少年闻声抬头，看到陌生的张平，眼中闪过一丝疑惑，随即起身，彬彬有礼地行礼：“先生寻学生？不知有何见教？”
其举止言行，已完全是受过良好秦式教育的少年士子模样。
张平注视着他，久久无言。
他的长子，真正的张良如今隐姓埋名，不知在韩国哪个角落苟活。
眼前这个被秦国精心培养，视秦国为归宿的少年，却对自己这个生父形同陌路，毫无印象。
这巨大的命运错位感带来的痛苦与愧疚，几乎让张平窒息。
“良…良儿…”
少顷，张平声音干涩，带着一丝颤抖，试着唤起这个不属于眼前少年的名字。
少年“张良”微微蹙眉，随即恢复平静，语气带着恰到好处的疏离与尊重：“先生何以知晓学生名讳？可是秦先生提及？”
他目光澄澈，望向张平的眼神，如同看待任何一位陌生的访客。
“是…是…”
张平点点头，强压心绪，挤出一个笑容：“老夫…乃韩国旧臣，与你父…张平丞相，曾同殿为臣，颇有旧谊。”
他艰难地吐出这个名字。
“张良”闻言，脸上并未出现张平预想中的激动或孺慕，反而闪过一丝极淡的困惑，随即被良好的教养掩盖。
他依足礼数，再次向张平深深一揖，声音清晰平静：“原来是家父故交，张良，拜见先生。”
张平看着眼前这个陌生的“儿子”，千言万语堵在喉头，最终只化作一声沉重的叹息：“良儿…这些年，你在秦国…受苦了。你…你在此间，过得可还…安好？”
他声音沙哑，艰难地问道。
“学生在此，一切安好，不敢言苦。”
张鸣微微摇头，语气平和，回答得坦然：“学苑藏纳百家，衣食无忧，从无短缺。夫子博学，同窗友善。
秦先生待学生甚厚，授我诗书礼乐，更重法家、兵家之学。
学生得以潜心修习，增益才智，实乃幸事，何苦之有？”
他条理清晰地陈述着，字里行间透着对所处环境的认可，甚至归属感。
“那……那便好。”
张平喃喃道，看着儿子那平静无波、甚至带着一丝满足的脸庞，心中酸楚更甚。
少顷，他犹豫了一下，试探着问：“你…可知晓…韩国…如今境况如何？”
“韩国之事，良已知悉。”
“张良”的回答没有丝毫犹豫，他的声音依旧平静，却带着一种超越年龄的洞悉：“洛邑合纵，联军惨败于秦军锋锐之下。
韩王为存宗庙社稷，已割地献粮，太子亦入咸阳为质。
韩国，名存实亡矣。”
他顿了顿，目光清澈地看着张平，继续以一种近乎学术讨论般的口吻剖析道：“至于家父…张平丞相之事，学苑夫子与先生皆曾言及。
韩国积弱日久，非一朝一夕。
君臣上下，或耽于安乐，或困于内斗，庙堂之上党争不休，国策昏聩不明。
内不能革新图强，外不能合纵御敌，终致今日之局。
此非一人一时之过，实乃时势使然。”
他的声音不高，却精准地切割着张平心中残存的故国情怀，将那些潜藏的眷恋与不甘剖解得无处遁形。
“先生且观天下大势。”
他目光沉凝，语气笃定：“六国纷争数百年，诸侯割据，战乱不休，百姓流离失所，田畴荒芜。
反观秦国，法度森严，无人敢徇私舞弊；吏治高效，官吏各司其职，无半分滞涩；上至君王，下至黔首，皆以耕战为根本，以富强为志。
如今的秦国，如日方升，锐不可当。
天下归一，乃大势所趋，非人力可阻，亦非一两个国家的苟延残喘所能逆转。
学生在此，蒙受教诲，研习经史子集、韬略权谋，纵观古今兴衰，细察天下利弊，亦深以为然。
天下一统，方能止戈息武，让百姓安居乐业；
法度一统，方能明辨是非，让社会井然有序。
此等大业，功在千秋，利在万代，学生虽不才，亦愿为这份大势尽绵薄之力。”