高三一班，大家本来还在据理力争，想着怎么会有人比他们考得好，一定要弄明白这些人是什么人。
当得知均分七百四十分的强者是不满十岁的孩子时，大家都陷入了沉默。
市里有几所高中，零零散散收过这样的学生。
他们平均年龄六岁左右，但是能力超群，学识渊博，像是智能机器人一般。
但经过检测，他们并不是机器人，而是普普通通的人。
甚至，他们的智商都只有中上水平。
他们唯一突出的，就是不用学习就拥有大量知识。
那些高中觉得这样的学生虽然年纪小，但有望给他们带来升学率，就直接安排他们进了高三，组成一个班。
全市有十四个班，均是这样的组合。
坐在课桌后几乎看不到头的孩子，不管是什么样的题，大家都一点就透。
他们的学识，甚至比大学教授还要厉害。
但是，这些孩子也有弱点，就是他们不够应试。
所以，这十几个班的主要目标，就是培养这些孩子的应试技能。
经过一段时间的培养，孩子们中现在已经有两百多人能够考到满分了。
再继续培养，人均满分也说不定。
这就是实力。
这就是天才。
这就是逆天。
高三一班的渣渣们叹息。
自己十八岁高龄，居然还考不过一群孩子。
这老脸要往哪里搁啊。
毁灭吧，世界。
白小仙难过得都快哭了。
自己考不到七百一十分以上，拿不到奖金也就算了。
但自己却连几岁的孩童都不如，他不能忍受。
这人生的奇耻大辱，他想反抗，却无力反抗。
白小仙“噌”地一下站了起来。
此时正是上课时间，何湘正站在讲台上给大家梳理宾语从句，见白小仙站起来，一脸疑惑：“小仙，你怎么了？是哪里不舒服吗？”
白小仙看着她，一脸坚毅道：“何老，我要卸任这班长的职务。”
何湘一脸懵：“为什么？”
白小仙：“我考得太差了，我连三岁小孩都不如，没脸再当班长了。”
何湘放下粉笔：“你先坐下。”
紧接着，她对全班同学说：“我知道，这次的市统考对你们的打击很大。
“原本我们信誓旦旦要考北大华，但事实告诉我们，北大华不是那么好考的。
“光是我们市，就有好几百人能力突出，成绩超群，放眼全国，乃至全世界，是不是有更多、更强大的人存在？”
“嗯。”同学们点头。
何湘：“这个世界上本来就有很多人比你们强，他们不仅比你们强，还比你们努力。但你们要因这样的人存在而放弃自己的人生吗？”
同学们沉默。
不放弃又能怎么办？
比不过，压根比不过。
何湘：“纵有疾风起，人生不言弃。
“他们自比你们突出，但你们也有你们的优势，等到你们走上社会，就会明白，人生本就没有什么公平可言。
“有的人一出生就家世显赫，他们动动手指头，就能推翻你几十年的成果。”
同学们看着她，心道：你说的，是你自己吗？
何湘继续：“但即便这样，我们也不能放弃。”
同学们稀稀拉拉地点头。
何湘：“你只有努力拼搏过，只有找到自己的乐趣所在，才不会被社会裹挟，活出自己应有的价值。
“这个世界，终究是掌握在多数人手中的。
“那些凤毛麟角，那些突出的人才，毕竟是少数。
“我们竞争不过他们，但我们可以竞争过与我们相似的大多数。
“这些人，才是我们要战胜的，才是我们要突破的，他们才是真真正正的人生。
“与身边的人较量，而不担忧远方的星光。
“那些星光，是美景，不是畏惧，不是阻挡。
“要坚信这一点，也许有一天，你也会成为别人的星光。”
何湘说了一大串，大家虽然不知道她在说什么，但听着很振奋人心的样子，都跟着沸腾起来。
白小仙坐在座位上想了会儿，觉得自己还是有必要卸去班长这个职务。
何湘的目光落到他身上：“班长的职责在于团结班级成员，为班级排忧解难，为同学提供帮助，为集体服务，小仙，你做得很不错。
“班长不一定要有很好的成绩，但有好成绩那也是锦上添花的事情，所以尽力就好，你已经很棒了，高三一班的班长永远是你。”
白小仙吃下这颗定心丸，也便不再纠结了。
何湘又拿起粉笔，对大家道：“好，我们继续来梳理一下宾语从句。
“刚才我们说过，宾语从句首先得是一个复合句，这个复合句中有主句、从句的区分，而宾语从句，就是一个句子做了主句中宾语的成分。”
这个大家在初中都有学过，本应该都明白，但是高三一班的学生情况特殊，他们原本什么都不懂。
有些知识需要从初中讲起，而有一些，甚至要从小学讲起。
好在，经过这半年的努力，宾语从句的定义大家都是知道的。
何湘又继续讲：“宾语从句分为三类，分别是动词宾语从句、介词宾语从句和形容词宾语从句。
“关于分类的区分，只要能够在句子成分中找到宾语，就不难理解，这里不多赘述。
“接下来，我们来讲讲宾语从句的三要素。
“宾语从句的三要素分别是：引导词、语序和时态。
“首先来看引导词，当从句是陈述句时，我们选用that做引导词，that在句中无词义，不充当句子成分，多数情况下可以省略。
“但有些情况下不能省略，分别是：
“a.介词宾语从句中的that不能省略；
“b. it作形式宾语时，that不省略；
“c.当主句谓语动词带有两个或两个以上宾语从句时，第一个that可以省略，其余的不能省。”
同学们拿起笔，唰唰唰地把这三点记在了笔记本上。
何湘等着他们记完，继续讲道：“当我们的从句是一般疑问句时，选用if或者whether来充当引导词，表示‘是否’。”
刘小红举手问：“老师，这两个词意思是一样的吗？”
何湘点头。
刘小红又问：“那它们可以互换吗？”